¿QUÉ PRETENDO?

Unificar los conocimientos, enlaces y materiales sobre recursos educativos que he acumulado y seguiré acumulando a lo largo de mi vida, en el campo de la diversidad. Mi intención es facilitar, a quién pueda interesar, la búsqueda de los recursos adecuados en cada momento.
Este Blog respeta los derechos de autor, no tiene fines lucrativos y su uso se circunscribe a la divulgación educativa según se recoge en el artículo 32 del Real Decreto Legislativo1/1996 de 12 de abril y modificaciones posteriores. No obstante, si cree vulnerado lo dicho en tal Decreto, retiraremos de inmediato los contenidos solicitados.

SAC

Los Sistemas Alternativos de Comunicación(SAC) son intrumentos de intervención logopédica/educativa destinados a personas con alteraciones diversas de la comunicación y/o del lenguaje. Su objetivo es la enseñanza de un conjunto estructurado de códigos no vocales, necesitados o no de soporte físico, que permita funciones de representación y comunicación, por sí solos o en conjunción con códigos vocales o con otros no vocales.

Los Sistemas de comunicación no vocal se pueden dividir en dos grandes grupos:
a)Sistemas sin ayuda.
b)Sistemas con ayuda.

SISTEMAS DE COMUNICACIÓN SIN AYUDA

Los sistemas de comunicación sin ayuda son aquellos que No requieren ningún instrumento o ayuda técnica para que pueda tener lugar la comunicación. Los movimientos de la cara, la cabeza, las manos, los brazos y otras partes del cuerpo de la persona que se comunica son los únicos mecanismos físicos para la transmisión de mensajes

L.S.E.

Sistema de signos manuales de los no oyentes. Estos sistemas están compuestos por elementos que NO representan letras sino unidades lingüísticas de orden superior, aunque se puedan combinar con el deletreo manual.
En el lenguaje de signos, los elementos básicos son los queremas o parámetros formacionales, que son los que forman los signos y estos las frases asignadas.
Cada signo tiene una serie de queremas:
*La forma que adopta la mano al realizar el signo.
*La posición donde se realiza.
*La orientación que tiene la palma de la mano.
*La expresión corporal facial.
La lengua de signos tiene también un sistema de reglas(morfológicas, sintácticas) que deben ser conocidas por todos los que se comunican en esa lengua.
En los siguientes enlaces podéis encontrar:
- manos que hablan,una explicación de la gramática, traductor de palabras y un amplio vocabulario.
- apascide donde podéis encontrar un curso de lengua de signos para sordociegos.
- vocabulario para niños en video, realizado por alumnas de Audición y Lenguaje de la Universidad Complutense de Madrid, digno de ver.
- también es interesante la página de la Fundación CNSE para la Supresión de Barreras de Comunicación

COMUNICACIÓN TOTAL

La comunicación total no es un lenguaje o un sistema específico, es más bien una filosofía educativa. Permite adaptaciones diferentes según las características y necesidades de cada niño posibilitando que cada uno tenga la oportunidad de desarrollar el sistema que le resulte más idóneo.
Las personas que aceptan la comunicación total se centran en las aptitudes del niño antes que en sus deficiencias y a partir de éstas, utilizan todas las formas de comunicación que el niño pueda entender.
La filosofía de la comunicación total llevó consigo la creación de sistemas de comunicación manual que ayudaran a simultanear el habla con los signos.

VOCABULARIO MAKATON

El Vocabulario Makaton es un programa de lenguaje que ofrece una forma básica para la comunicación, es el único sistema de comunicación total que fue creado específicamente para discapacidad psíquica.
Este lenguaje básico se enseña con gestos y/o símbolos, acompañados siempre de lenguaje oral.
Las palabras están oredenadas en ocho etapas secuenciales.Las palabras de mayor necesidad, relacionadas con las experiencias funcionales de todos los días se en cuentran en la primera etapa.
GRUPOS QUE PUEDEN BENEFICIARSE DEL SISTEMA MAKATON
1. personas con discapacidad cognitiva (profunda, severos, moderados y leves)
2. personas con autismo.
3. personas con discapacidad auditiva.

VENTAJAS
Especialmente diseñado y actualizado para personas con necesidades educativas especiales en cada país.
Estructuración del sistema de enseñanza/aprendizaje para padres y profesionales.
Fácil, barato y divertido de aprender.

DESVENTAJAS
Rigidez del concepto de "etapas" y de la metodología a seguir.
Material inicial en inglés, que hay que adaptar y traducir.
Complejidad de los mecanismos.
Algunos ejemplos en video:
- video 1
- video 2
- video 3

En la siguiente página se puede adquirir una recopilación de rimas y canciones signadas, en inglés habría que adaptarlas:Hands for talking

SISTEMAS DE COMUNICACIÓN CON AYUDAS

Los sistemas de comunicación con ayuda cubren un amplio repertorio en cuanto al tipo de elementos de representación, que pueden ser desde muy iconográficos hasta totalmente abstractos.
Estos sistemas se dividen en seis categorías aproximadamente ordenadas de menor a mayor complejidad lingüística:
1. Sistemas basados en elementos muy representativos.
2. Sistemas basados en dibujos lineales.
3. Sistemas que combinan símbolos pictográficos, ideográficos y arbitrarios.
4. Sistemas basados en las experiencias de enseñanza de lenguaje de antropoides.
5. Sistemas basados en la ortografía tradicional.
6. Lenguajes codificados con ayuda.